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语文教师的学问自信

2019-8-30 15:43:00  来源:黄石日报   我有话说

  七月,我和同事远赴上海,参加了“语文卓越教师深度研习营”。十五位老师、专家,各有所长,数年积累,各有所成。作为一名中年教师,听课的同时,我更深刻地领悟到:语文教师,首先自己必须是个学问人,有较强的专业技能;有较高的学问自信。

  基本功不只是“三字一话”

  所有人都知道教师是要有必备“基本功”的,教育部门也常开展“三字一话”的基本功比赛,大家通常以为“书写规范、普通话标准”就是教师基本功的所有内容了。其实不然,如果说书写、普通话是教师基本功的外衣,那么语言优美、评价精准等就是这件外衣上闪闪的装饰品,而“分析学生、解读教材、教学设计、引导启发、组织教学、课堂机智、教育教学研究”等就是这件衣服的内容。

  大家观摩“大师课”总惊叹于“大师”的挥洒自如、应对机智,我想这不是一下就能学到的,需要经验的累积,更需要智慧。但是如果大家也能和大师们一样:对每个年龄段孩子们的特点了如指掌;对自己所教的内容了如指掌;会机智地处理课堂生成的各种全新的教学资源;让大家的课堂呈现出生机勃勃的学习状态……我想大家的课堂也能呈现出“大师”的风范。

  “活到老,学到老”不应只是口号

  这几天,央视《百家讲坛》来了一位“小语人”都非常熟悉的嘉宾——浙江省语文特级教师王崧舟,他主讲的题目是《爱上语文》。从《语文中的学问美》到《读诗中的“厚”与“薄”》,我细听了每一集,我听到了他怎样细致地教读诗,学诗,我更听到了他的学识渊博,他学习的广度和深度,是我作为一名小语人所要真正学习的。

  九十年代,读师范时,老师告诉大家——教师要给学生一瓢水,自己要有一桶水。王菘舟老师教一篇《长相思》,首先自己把诗读“厚”——读纳兰性德还写过哪些词;读其他诗人写的《长相思》;读纳兰性德的生平故事……有了这些铺垫,再来给学生讲这首36个字的《长相思》,底气就更足,也更自信。

  作为小语人,大家要牢记——语文是一门充满学问的学科,站在讲台上,大家就是“语文”,教材、课件都是大家的补充。刘慈欣在《乡村教师》里说“教师”是常识的传承人,大家要如何传承?首先自己要有深厚的学问常识储备,不断学习,“活到老,学到老”。

  语文老师要有自己的“绝活”

  这一次学习,我发现名师们都有自己的“绝活”:管建刚老师善于引导学生写真情实感;何捷老师的“游戏习作”别具一格;戴建荣老师的古诗吟哦能力是专家水平……

  这个世界上没有人是“全才”,否则,他一定是“人中之王”,所以大家在努力搞好各项“基本功”的同时,还应确立一个研究的方向,然后持之以恒地为之努力,形成自己的“绝活”,才有可能在专业发展上有所突破,成为这个领域的“学问人”。

  学问之路漫漫,余生还长,作为起点不太高的“小语人”,我想要学问自信,还须要有相应的努力,相当的时间。但是,“山”在那里,只要不停滞,总会有到达的那一天!

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